EL BLOG DE MAR: 1ºESO

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martes, 12 de enero de 2021

LOS VERBOS

martes, 9 de junio de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(ÚLTIMAS CLASES)

Para estos últimos días de clase y como despedida del curso, os propongo un reto con el que podréis demostrar vuestro dominio de las normas ortográficas. Es una actividad VOLUNTARIA y tenéis como plazo máximo de entrega: lunes 15 de junio.

Las fotografías de esta actividad aparecerán en la PRESENTACIÓN FINAL de este curso, junto a otros trabajos. En dicha presentación se mostrará, por lo tanto, una recopilación de vuestras mejores aportaciones (esquemas, relatos, recomendaciones...).

lunes, 8 de junio de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(ÚLTIMAS CLASES)

Hola a tod@s. ¡Ya estamos finalizando el curso! Los contenidos de esta última semana estarán disponibles mañana martes, día 9 de junio.

lunes, 1 de junio de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(SEMANA DEL 1 AL 7 DE JUNIO)

Esta semana vamos a repasar algunas figuras literarias y algunos contenidos de léxico que hemos estudiado este curso.

Las figuras literarias que vais a volver a trabajar son dos: la metáfora y la comparación o símil. Recordamos qué son:

La metáfora: consiste en sustituir la denominación propia de una realidad por un término imaginario. A es B.

“Sus ojos son un pozo de tristeza”

La comparación (símil): se compara una realidad con un término imaginario. A es como B.

“Sus ojos son como un pozo de tristeza”

TAREAS:

-Repasad los contenidos y ejemplos incluidos en vuestro libro de texto: apartado de Literatura de los temas 5 y 6 (1ESO) y apartado de Literatura del tema 1 (2ESO).

- Realizad las siguientes actividades interactivas con autocorrección:

Metáforas coloquiales

Libro LIM sobre las figuras literarias

(*Este LIM incluye las principales figuras literarias. Haced solo los apartados relacionados con la metáfora y la comparación).

El significado de las palabras. Este curso hemos estudiado los conceptos de monosemia y polisemia, sinonimia, antonimia y homonimia. Esta semana vais a repasarlos y, además, vais a estudiar otros como la hiperonimia y la hiponimia, y la diferencia entre familia léxica, campo semántico y campo asociativo o léxico.

TAREAS:

- Repasad los apartados de LÉXICO de vuestro libro de texto:

1ESO: temas 5, 6, 7 y 8.
2ESO: temas 8, 10, 11 y 12.

- Copiad este esquema e incluid algún ejemplo más en cada definición. Esta es la única tarea que debéis enviarme.

[Fuente: Blog de Lengua castellana y Literatura, En torno a la lengua]

- Leed la siguiente presentación:

- Realizad las siguientes tareas interactivas con autocorrección:

-Tarea final:

Realizad las actividades de este libro interactivo elaborado por el profesor Manuel Guerrero. En él podéis trabajar, además del concepto de campo asociativo (que no está incluido en vuestro libro de texto), los de familia léxica, campo semántico, sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia.

El mensaje de Yoda. Conceptos de semántica

Nuestras próximas clases:

Miércoles 3 de junio: tutoría en el Chat de AULES para plantear dudas. La participación en el CHAT es VOLUNTARIA.

Horario del CHAT:

1ESOB/C: 16:00-17:00
1ESOE: 17:00-18:00
2ESOC: 18:00-19:00
2ESOE: 19:00-20:00

Viernes 5 de junio: cuestionario en AULES sobre la metáfora/comparación y sobre los conceptos de Semántica vistos en este tutorial, es decir, monosemia y polisemia, sinonimia, etc.

¿Cómo preparar este cuestionario? Consultar todo el material y actividades facilitados en esta entrada; leer la teoría del libro de texto; practicar con las actividades interactivas; y, por último, preguntar las posibles dudas a la profesora.

lunes, 25 de mayo de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(SEMANA DEL 25 AL 31 DE MAYO)

Esta semana vais a repasar los siguientes contenidos:

- El verbo

- La acentuación: reglas generales de la acentuación; la acentuación de diptongos, hiatos y triptongos; la tilde diacrítica en los monosílabos; y la tilde diacrítica en los adverbios, pronombres o determinantes interrogativos o exclamativos.

- La ortografía de una palabra que, todavía, no utilizáis correctamente: PORQUE, POR QUÉ, POR QUE Y PORQUÉ.

EL VERBO

En esta presentación tenéis resumida toda la teoría que hemos explicado en clase sobre el verbo:

Además, os recomiendo que veáis estos vídeos del profesor Jesús Chacon Chaparro, donde nos explica qué es el verbo, qué expresa y cómo debemos conjugarlo. Hay un error en uno de los vídeos, ¿sabéis cuál es? (Los comentaremos en el CHAT)

1ESO:

- Leed los apartados de Gramática de los temas 6, 7 y 8 de vuestro libro de texto.

- Realizad las siguientes actividades interactivas para preparar el cuestionario del próximo viernes:

Ejercicios para repasar la teoría del verbo: número y persona.

Ejercicios para reconocer los tiempos verbales

2ESO:

- Leed los apartados de Gramática de los temas 6 y 7 de vuestro libro de texto.
- Realizad las siguientes actividades interactivas para preparar el cuestionario del próximo viernes:

Ejercicios para repasar la teoría del verbo: número y persona.

Ejercicios para relacionar verbos con su tiempo y su modo.

Ejercicios para completar textos con verbos

* Todas las actividades son interactivas e incluyen la corrección. No hay que presentarlas.

LA ACENTUACIÓN

1ESO:

- Leed los apartados de ORTOGRAFÍA del tema 5 al 11 de vuestro libro de texto.

- Realizad las siguientes actividades interactivas para preparar el cuestionario del próximo viernes:

Cuestionarios sobre acentuación (Hay diez cuestionarios)
Ejercicios para practicar la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos
Acentuación de los monosílabos
La tilde diacrítica en los monosílabos
Frases para practicar más

2ESO:

- Leed los apartados de ORTOGRAFÍA de los temas 5, 6 y 7 de vuestro libro de texto.

- Realizad las siguientes actividades interactivas, para preparar el cuestionario del próximo viernes:

Cuestionarios sobre acentuación

Ejercicios para practicar la acentuación de diptongos, hiatos y triptongos.

La tilde diacrítica en los monosílabos

Frases para practicar más

* Todas las actividades son interactivas e incluyen la corrección. No hay que presentarlas.

Por qué/Por que/ Porqué/ Porque

En estos dos vídeos se explican los diferentes usos de estas palabras y su escritura. A continuación, haced un esquema. También, como actividad voluntaria, podéis realizar el esquema del verbo y/o la acentuación. (Tarea para 1ESO y 2ESO)

Nuestras próximas clases:

Miércoles 27 de mayo: tutoría en el Chat de AULES para plantear dudas. La participación en el CHAT es VOLUNTARIA.

Horario del CHAT:

1ESOB/C: 09:00-10:00
1ESOE: 10:00-11:00
2ESOC: 11:00-12:00
2ESOE: 12:00-13:00

Viernes 29 de mayo: cuestionario en AULES sobre el verbo y la acentuación.

¿Cómo preparar este cuestionario? Consultar la presentación sobre el verbo y los vídeos explicativos de esta entrada; leer la teoría del libro de texto; practicar con las actividades interactivas; y, por último, preguntar las posibles dudas a la profesora.

domingo, 17 de mayo de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(SEMANA DEL 18 AL 24 DE MAYO)

Estas semanas hemos aprendido qué son y qué función tienen los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones, es decir, las llamadas palabras invariables. Esta semana vamos a repasar otras categorías que hemos visto durante el curso, el sustantivo, el determinante, el pronombre y el adjetivo.

El próximo viernes, habrá un cuestionario en AULES sobre todas las categorías gramaticales o tipos de palabras, excepto el verbo.

Para comenzar podéis ver este vídeo en el que se ilustra la importancia de clasificar bien las palabras:

1ESO:

1. Leed el apartado de Gramática de los siguientes temas de vuestro libro de texto: tema 2 (El sustantivo), tema 3 (Los determinantes), 4 (Los pronombres), tema 5 (El adjetivo).

2. Realizad las siguientes actividades:

EL SUSTANTIVO

[Fuente: Blog de lengua y literatura, En torno a la lengua]

LIM sobre el sustantivo
  Identificar sustantivos
  Cambiar el número de los sustantivos
  Cambiar el género de los sustantivos

LOS DETERMINANTES (también llamados adjetivos determinativos)

[Fuente: Blog de lengua y literatura, En torno a la lengua]

  LIM sobre los determinantes
  Clasificar determinantes (Apartado de Juegos)
  Completar oraciones con determinantes

LOS PRONOMBRES

[Fuente: Blog de lengua y literatura, En torno a la lengua]

  Teoría y actividades sobre los pronombres
  Clasificar pronombres
  Sustituir nombres por pronombres
  Determinantes o pronombres

EL ADJETIVO

[Fuente: Blog de lengua y literatura, Al borde de la lengua ]

Un repaso de la teoría y unos cuantos ejercicios
Reconocer el grado del adjetivo

* Todas las actividades son interactivas e incluyen la corrección. No hay que presentarlas.

2ESO:

1. Leed el apartado de Gramática de los siguientes temas de vuestro libro de texto: tema 2 (El grupo nominal: el núcleo), tema 3 (Los determinantes), 4 (El adjetivo), tema 5 (Los pronombres).

2. Realizad las siguientes actividades:

  Señalar la categoría gramatical a la que pertenecen las palabras.

  Reconocer sustantivos
La concordancia del sustantivo

  Teoría y clasificación de los determinantes
  Clasificar determinantes

Teoría y actividades sobre el adjetivo

Identificar adjetivos en un texto

Teoría y actividades sobre los pronombres

Clasificar pronombres

Distinguir entre nombres, adjetivos y verbos

Distinguir entre pronombres, determinantes y adverbios

3. Repaso de los tipos de oraciones. (No entra en el próximo cuestionario de Aules)

La oración según la naturaleza del predicadoI. Teoría y actividades.

(Repaso-Segundo curso-Gramática- La oración según la naturaleza del predicado I)

La oración según la naturaleza del predicado. Teoría y actividades.

(Repaso-Segundo curso-Gramática- La oración según la naturaleza del predicado II)

Clases de oraciones según el predicado

*Hay un tipo de oración impersonal, las oraciones impersonales eventuales, que se caracteriza por tener el verbo conjugado en tercera persona del plural. Dependiendo del contexto, algunas veces puede conocerse el sujeto, por lo que ya no serían impersonales.

.LLaman a la puerta. (Si no sabemos quién o quiénes llaman, impersonal eventual)

.Dicen que la profesora no ha venido hoy. (Si no sabemos quién lo dice o no queremos decir quién lo afirma, impersonal eventual)

* Todas las actividades son interactivas e incluyen la corrección. No hay que presentarlas.

Nuestras próximas clases:

Miércoles 20 de mayo: tutoría en el Chat de AULES para plantear dudas. La participación en el CHAT es VOLUNTARIA.

Horario del CHAT:

1ESOB/C: 09:00-10:00
1ESOE: 10:00-11:00
2ESOC: 11:00-12:00
2ESOE: 12:00-13:00

Viernes 22 de mayo: cuestionario en AULES sobre las categorías gramaticales: sustantivos, determinantes, adjetivos, pronombres, adverbios (locuciones adverbiales), preposiciones (locuciones preposicionales), conjunciones (locuciones conjuntivas) e interjecciones.

¿Cómo preparar este cuestionario? Consultar esta entrada y la de la semana pasada; leer la teoría del libro de texto y las presentaciones incluidas en las entradas; practicar con las actividades interactivas; y, por último, preguntar las posibles dudas a la profesora.

lunes, 11 de mayo de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(SEMANA DEL 11 AL 17 DE MAYO)

Esta semana vais a hacer las siguientes tareas:

1ESO:

1. Leed el apartado de Gramática del tema 10 (Los nexos y las interjecciones).

2. Consultad la presentación sobre las palabras invariables que he incluido en esta entrada.

3. Realizad las actividades: 31 (pág. 216); 33, 34, 35 y 36 (pág. 217); 40. 41, 42, 43 (pág. 219).

4. Consultad la segunda presentación que trata sobre las categorías gramaticales o tipos de palabra y haced un esquema de las palabras invariables.

2ESO:

1. Leed el apartado de Gramática del tema 9 sobre el adverbio ( pág. 19).

2. Consultad la presentación sobre las palabras invariables que he incluido en esta entrada.

3. Realizad las siguientes actividades: 10 y 11 (pág. 19); 5 (pág. 30). También estas actividades interactivas. Tenéis que copiar la solución.

.Preposiciones 1
.Preposiciones 2

.Conjunciones 1

.Conjunciones 2

.Interjecciones

4. Consultad la segunda presentación que trata sobre las categorías gramaticales o tipos de palabra y haced un esquema de las palabras invariables.

Nuestras próximas clases:

Martes 12 de mayo: vídeos explicativos, sobre las palabras invariables, del profesor Jesús Chacón Chaparro. *Solo tenéis que verlos, no hay que hacer las actividades que plantea.

¿Qué preposiciones faltan en este vídeo?

Miércoles 13 de mayo: tutoría en el Chat de AULES para plantear dudas.

Horario del CHAT:

1ESOE: 10:00-11:00

1ESOB/C: 11:00-12:00

Jueves 14 de mayo: tutoría en el Chat de AULES para plantear dudas.

Horario del CHAT:

2ESOC: 10:00-11:00

2ESOE: 11:30-12:30

domingo, 3 de mayo de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(SEMANA DEL 4 AL 10 DE MAYO)

Esta semana vais a hacer las siguientes tareas:

1ESO:

1. Leed el apartado de Gramática del tema 9 (Los adverbios).

2. Haced el esquema de la teoría.

3. Realizad las actividades: 25, 26 (pág. 197); 30 (pág. 198); 31, 32, 33, 34, 35 y 36 (pág. 199).

¡¡ATENCIÓN!! LOS APARTADOS Y ACTIVIDADES REFERIDOS CORRESPONDEN AL LIBRO DEL TERCER TRIMESTRE.

2ESO:

Leed el apartado de Gramática del tema 10 ( Clases de oraciones según la naturaleza del predicado).
Haced el esquema de la teoría.
Realizad las actividades: 1 (pág. 43); 2, 3 y 4 (pág. 44); 5 (pág.45); 1, 2 y 3(pág. 46).

¡¡ATENCIÓN!! LOS APARTADOS Y ACTIVIDADES REFERIDOS CORRESPONDEN AL LIBRO DEL TERCER TRIMESTRE.

*(Plazo máximo de entrega: lunes 11 de mayo)

Nuestras próximas clases:

. Jueves 7 de mayo: nuevos materiales explicativos en el BLOG y AULES.

1ESO:

Esta semana habéis trabajado los adverbios. Os recuerdo que estos, al igual que las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones son palabras invariables, porque no admiten variaciones de género, número, etc.

adverbios: ahora, luego, así (coloquialmente algunos admiten sufijos diminutivos: ahora-ahorita)

preposiciones: a, por, sobre, bajo, cabe, de, entre...

conjunciones: y, pero, mas, que...

interjecciones: ¡uf!, ¡hola!

Es importante que sepáis, en relación a los adverbios, lo siguiente: qué son y qué tipos hay; a qué palabras modifican; cómo podemos diferenciarlos de los adjetivos, los determinantes y los pronombres; qué ocurre con los adverbios acabados en -mente; y, por último, qué son las locuciones adverbiales.

Las respuestas a estas cuestiones están en el apartado de gramática que tenéis en el tema 9. Por si hubiera alguna duda, os dejo estos vídeos explicativos. [Fuente: AhoraEntiendoLengua]

Y varios enlaces con actividades interactivas, que os dan directamente la solución, para que podáis practicar un poco más.

Actividades sobre adverbios

Tenéis que entrar a las actividades del Tema 8. Hay ejercicios para identificar adverbios, clasificarlos según su significado, formar adverbios y reconocer locuciones adverbiales. [Fuente: La tiza virtual]

2ESO:

. Viernes 8 de mayo: tutoría en el Chat de AULES para plantear dudas y resolver, entre todos, dos nuevos retos relacionados con la materia de esta semana.

Horario del CHAT:

1ESOE: 10-10:30

1ESO B/C: 10:30-11:00

2ESOC: 11:00-11:30

2ESOE: 11:30-12:00

Hoy en el CHAT de 1ESO, he planteado un reto. Había que buscar los adverbios en un texto; en concreto, en un microrrelato que tiene la fama de ser el más breve del mundo. Es este:

"Cuando despertó, el dinosaurio tadavía estaba allí", de Augusto Monterroso.

Si no habéis podido asistir al CHAT de hoy, podéis hacerlo y comentar vuestras respuestas en el próximo.

lunes, 27 de abril de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA

(SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 3 DE MAYO)

Esta semana vais a escribir otro microrrelato. En él vais a imaginar qué harías si encontrarais un objeto, un armario mágico, que os brindara la posibilidad de viajar a cualquier lugar del mundo. ¿Adónde iríais?

Este relato nos va a servir para practicar el uso de los modos verbales. Para contar bien cualquier historia necesitamos utilizarlos correctamente. Recuerdo que el modo indicativo se utiliza para indicar acciones reales; el subjuntivo, para indicar acciones posibles, deseadas, dudosas..., o para dar órdenes negativas; y, por último, el modo imperativo que expresa órdenes, mandatos, instrucciones, normas… Mirad esta tabla:

Utilizad los tres modos verbales en vuestra narración. Como en la anterior, os doy el principio o planteamiento y vosotr@s, a partir de él, completáis la historia utilizando, en este caso, 100 palabras más.

Ayer cuando abrí mi armario para vestirme descubrí que era mágico, que podría viajar al lugar que quisiera solo con pensar en él. Pero, inmediatamente, me asaltaron las dudas, ¿adónde iría?, ¿qué haría una vez allí?, ¿debería contárselo a alguien?...

*Podéis escribir vuestro relato en Word. Enviádmelo al correo o AULES, antes del próximo lunes.

Asimismo, esta semana vamos a trabajar ORTOGRAFÍA. Estos son los APARTADOS QUE DEBÉIS LEER Y LAS ACTIVIDADES QUE TENÉIS QUE REALIZAR. (Plazo máximo de entrega: lunes 4 de mayo)

1ESO:

Leed los apartados de Ortografía de los temas 9, 10, 11 y 12. Apartados correspondientes a las páginas 200, 220, 240 y 259 de vuestro libro de texto.
Realizad las actividades: 37, 38 (pág. 200); 45, 46 y 47 (pág. 220); 48 y 49 (pág. 240); 29 y 30 (pág. 259).

¡¡ATENCIÓN!! LOS APARTADOS Y ACTIVIDADES REFERIDOS CORRESPONDEN AL LIBRO DEL TERCER TRIMESTRE.

2ESO:

Leed los apartados de Ortografía de los temas 9, 10, 11 y 12. Apartados correspondientes a las páginas 24 y 25; 48 y 49; 78, 79 y 80; 100, 101 y 102.
Haced el esquema de los usos de los signos de puntuación de estos temas.
Realizad las actividades: 8 (pág. 30), 7 (pág. 32), 8 (pág. 55), 6 (pág. 57), 6 (pág. 83), 6 (pág. 85), 7 (pág. 107) y 5 (pág. 108).

¡¡ATENCIÓN!! LOS APARTADOS Y ACTIVIDADES REFERIDOS CORRESPONDEN AL LIBRO DEL TERCER TRIMESTRE.

Nuestras próximas citas:

. Miércoles 29 de abril: cuestionario con 10 preguntas de opción múltiple.

Os haré llegar el cuestionario por el medio que estéis utilizando, AULES o correo de aula. Tendréis una hora para mandarme las respuestas.

Horario de la prueba:
1ESO: de 11 a 12hs
2ESO: de 12.30 a 13.30

. Jueves 30 de abril:

1. RETO DE ORTOGRAFÍA

En estos carteles hay muchas faltas de ortografía. ¿Serás capaz de encontrarlas?

Dime cuáles son y explícame dónde está el error.

2. RETO DE SINTAXIS

Localiza el error en el análisis de estas oraciones. Hay tres errores en cada oración.

1ESO:

d.pos. adj vb conj d.demostrativo sust

- Mi madre trabaja en la oficina.

Sujeto Predicado verbal

d.pos. sust vb d.demostrativo sust

- El lunes vino mi padre

Sujeto Predicado verbal

2ESO:

- El barco ha sido hundido por el submarino.

NP Atrib. CCcausa
................ ......................................................
Sujeto Predicado nominal
paciente

- A mi madre le interesa mucho la Historia.

CI NP CCM CD

................... ...........................................................
Sujeto Predicado verbal
Oración impersonal

* Podéis enviar vuestras respuestas a AULES o al correo de aula.

martes, 21 de abril de 2020

CONTINÚA CON TUS CLASES DE LENGUA (SEMANA DEL 21 AL 24 DE ABRIL)

Hola a todo@s. ¡Ya estamos de vuelta! Espero que hayáis disfrutado todo lo posible de estas vacaciones tan atípicas que hemos tenido.

Para empezar con buen pie, vamos a comenzar escribiendo un texto narrativo, un microrrelato. Yo os doy el principio o planteamiento y vosotr@s, a partir de él, completáis la historia utilizando, como máximo, 150 palabras.

El otro día, mi hijo Mario y yo pasamos un buen susto en nuestra barca. Salimos al mar después de comer. El sol brillaba y el mar estaba en calma. Pero, a media tarde, el cielo se oscureció y nos envolvió una niebla espesa que nos impedía ver. Nos desorientamos y perdimos el rumbo.

*Podéis escribir vuestro relato en Word. Enviádmelo al correo o AULES, antes del próximo lunes.

Asimismo, estos días vamos a hacer un repaso de todo lo que hemos visto durante las últimas semanas. Es importante porque el próximo miércoles, 29 de abril, haremos un examen a través de AULES.

Estos son los contenidos que hemos explicado:

1ESO: los textos explicativos, los poemas estróficos (el soneto), los poemas no estróficos (el romance), las figuras literarias (paralelismo, anáfora, anadiplosis, epanadiplosis, comparación y metáfora), los verbos regulares e irregulares, la acentuación de diptongos e hiatos, y los homónimos.

2ESO: estructura de la oración simple (sujeto y predicado); estructura del predicado (clases de predicados y complementos verbales: atributo, complemento predicativo, complemento directo, complemento agente, complemento indirecto, complemento de régimen verbal y complemento circunstancial); las palabras polisémicas y monosémicas; los signos de puntuación (el punto y el punto y coma).

¿Cómo será ese examen? La prueba consistirá en un cuestionario con preguntas de opción múltiple. Pero tranquil@s, vosotr@s vais a crear las preguntas que se incluirán en dicho cuestionario.

Pasos que debéis seguir:

1º Leed los apartados correspondientes del libro de texto, y consultad los materiales que se han trabajado en el BLOG y AULES.

2º Cread, al menos, cinco preguntas con cuatro posibles respuestas.

3º Indicad cuál pensáis que sería la respuesta correcta.

Enviadme vuestro trabajo este jueves; podéis hacerlo también en WORD. Yo seleccionaré las mejores y las colgaré, para que podáis estudiarlas de cara al examen.

Aquí va un ejemplo:

1ESO:

- En el verso, El río es una lengua de agua, hay:

. Una anadiplosis.

. Una metáfora.

. Una anáfora.

. Una comparación.

2ESO:

- En la oración, La compañía eléctrica ha cortado la luz, tenemos:

. Un predicado nominal y un atributo.

. Un predicado verbal y un atributo.

. Un predicado verbal y un complemento de régimen.

. Un predicado verbal y un complemento directo.

Nuestra próxima cita...el 23 de abril, Día Internacional del Libro.

HOY, 23 de abril os dejo este enlace para que sepáis un poco más de este día tan especial.

En la web https://www.planetadelibros.com/seleccion-editorial/libros-sant-jordi/178, nos cuentan los orígenes de la tradición de regalar un libro y una rosa en Sant Jordi...

¿Por qué se regala un libro y una rosa en Sant Jordi?

Cuenta la leyenda que hace cientos de años la villa de Montblanc se encontraba aterrorizada por un enorme dragón. Durante un tiempo, los habitantes le lanzaban animales desde lo alto de la muralla para saciar su hambre voraz.

Este método consiguió mantener alejado al dragón; sin embargo, cuando ya no quedaban más animales que sacrificar, los habitantes decidieron hacerlo ellos mismos, dado que era la única manera de sobrevivir. Así, cogieron un puchero y metieron en él todos sus nombres, incluidos los de la familia real.

Durante varios días, cada mañana a primera hora una mano inocente elegía al azar quién sería la persona que se sacrificaría. Hasta que, aleatoriamente, un día le tocó a la princesa.

Asumiendo el resultado del sorteo, la princesa dejó atrás las murallas, caminando hacia el dragón, lista para enfrentarse a su muerte. Sin embargo, cuando estaba a punto de ser devorada por aquella temible criatura, un apuesto caballero surgió entre la bruma y se lanzó a por la bestia, acabando con su vida. Este caballero era Sant Jordi, también conocido como San Jorge.

De las heridas del dragón comenzó a brotar una sangre roja y brillante, que formó un charco frente a la muralla, a la vista de todos los habitantes. De él, creció un rosal lleno de rosas rojas. El caballero cortó la más bella de todas y se la regaló a la princesa.

De aquí surge la tradición de regalar una rosa. Pero, ¿y el libro? El motivo por el que se regala un libro por Sant Jordi es para conmemorar que el 23 de abril es aniversario de la muerte de dos grandes figuras literarias: William Shakespeare y Miguel de Cervantes.

Pues bien, os regalo una rosa...